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concevoir et animer une classe virtuelle

Les sessions garanties ne sont ni annulées ni reportées sauf cas de force majeure. Il peut ensuite fermer les micros lors de sa présentation et les rouvrir plus tard lors des échanges et des questions. Une classe virtuelle permet de réunir l’enseignant et ses élèves pour « créer virtuellement une salle de classe ». Testez votre équipement à l’avance en rejoignant la visioconférence 10 min avant. Un certificat de suivi et d’assiduité est délivré à l’issue de la formation. à la demande, entrée et sortie permanente (groupes sur demande). se munissent si possible d’écouteurs avec un micro (un kit piéton téléphonique fera l’affaire). [2], L’enseignant a la possibilité d’afficher différents documents qu’il aura préparés en amont : un document texte, tableur, diaporama, mais aussi des images, des vidéos, documents audio…. Vous serez également capable d ‘écrire votre guide d’animation et de l’utiliser en situation afin d’uniformiser les pratiques dans l’organisation. formation). - Intérêts et limites d’après les recherches - Quelles fonctionnalités ? Cette formation vise à développer vos habiletés à concevoir et animer des activités de formation virtuelles de façon dynamique, interactive et avec impact, en maximisant les fonctionnalités des outils technologiques à votre disposition. Combien de temps vais-je consacrer à chaque phase de ma séance ? téléphone : 09 88 66 10 00, qui sommes-nous ? Comment partager votre l’écran ? Dans ce module, vous verrez comment dynamiser la classe virtuelle, engager l’apprenant et maintenir la motivation. Les consignes de travail pour les jours suivants sont données. Vous souhaitez relever le défi, mais la technologie vous intimide? Concevoir et animer une classe virtuelle: Cette formation de deux jours vous permettra de concevoir et de préparer une classe virtuelle. Avantages et contraintes de la classe virtuelle. La nature des activités doit aussi être indiquée. À la fin de la formation, vous serez en mesure : Pour accéder à ce site, vous devez fournir votre nom d'utilisateur et votre mot de passe. Votre nom d'utilisateur est votre nom de famille seulement. Les classes virtuelles sont une modalité d’enseignement (transmission de savoir et interactions), et comme toute séance de formation, il est nécessaire de bien la préparer et surtout de bien la structurer. La classe virtuelle est un espace de socialisation. La classe virtuelle est une modalité digitale qui consiste à utiliser un système de visioconférence qui réunit le ou les formateurs et les apprenants. Télétravail en contexte de pandémie et lésions psychologiques, Siéger à un CA : un rôle sur mesure pour les RH, Programme de gestion en matière de harcèlement au travail, Notions de base | Gestion en matière de harcèlement, Prévention du harcèlement - Volet Soutien, Réalisation d'une enquête en matière de harcèlement, Enquêteur certifié en matière de harcèlement (ECH), Mission, valeurs et déclaration de services, Consultation - Règlement sur la formation continue des CRHA | CRIA, Concevoir et animer une classe virtuelle interactive. L’importance de réaliser un pré et un post mortem en temps de crise. Utiliser efficacement les différents outils d'interactivité avec les stagiaires en fonction des objectifs pédagogiques. Plusieurs outils de communication sont présents et contrôlables par l’enseignant : L’enseignant peut dans un premier temps ouvrir les micros et permettre aux élèves de se saluer, de se retrouver et de prendre de leurs nouvelles. Afin de faire adhérer rapidement les élèves à votre démarche pédagogique, il est primordial de présenter les objectifs et les modalités de déroulement de la séance en classe virtuelle. comprennent comment signaler qu’ils veulent intervenir et quand ils peuvent le faire (gestion de la circulation de la parole). Vous vous questionnez à ce sujet? Si votre nom de famille contient des accents, veuillez les inscrire. Comment afficher un document et quels types de documents sont autorisés (PDF, JPG, audio…) ? Vous serez également capable d ‘écrire votre guide d’animation et de l’utiliser en situation afin d’uniformiser les pratiques dans l’organisation. Exemples de prestations d'externalisation, Développement des compétences et Formation, concevoir une classe virtuelle : passer du présentiel au distanciel, animer en maintenant engagement et concentration à distance, connaître les principales fonctionnalités des outils de classe virtuelle. Quel est le but de la session ? Pour cela l’enseignant pourra : Les outils de classe virtuelle proposent de mettre en place de manière instantanée des QCM ou des sondages. Facteurs d’analyse et de choix de la classe virtuelle. Lors d’une session à distance, l’accueil des élèves peut être l’occasion de s’assurer que les élèves entendent correctement, coupent leurs micros…. Oublié votre mot de passe de fournisseur. Vous apprendrez aussi les techniques d'animation d'une formation en ligne dynamique au cours de nombreux exercices et jeux de rôle en classe virtuelle. Privilégiez les diaporamas dont les tailles de polices et les mises en page sont plus lisibles sur les petits écrans des élèves (tablette ou smartphone). Cette formation à distance est basée sur l’expérimentation de différents outils et logiciels de formation à distance ainsi qu’une mise en situation. Négocier en période de pandémie : une bonne idée? Comment animer efficacement “un cours en ligne”. soient réactifs et acceptent de participer sans perturber le fonctionnement de la classe. Espace Coworking Regus, Descriptif : Cette formation vous permet de développer vos compétences permettant d’être autonome dans la conception et l’animation d’une classe virtuelle. DigitallYours Si vous souhaitez prendre la parole, faites-le savoir en levant la main afin que l’enseignant vous la donne. 2019 - Copyright - Tous droits réservés - Apave.com, Nous vous invitons à mettre à jour votre navigateur pour une version plus récente afin d'améliorer votre expérience utilisateur. L’enseignant doit donc veiller à avoir une progression structurée. Plus d’information. | recrutement | faq | conditions générales de vente | mentions légales | plan, Cette formation s’adresse aux formateurs occasionnels ou permanents, Les principaux logiciels de visio-conférence et plateformes d’apprentissage, Adopter les postures du formateur à distance, A partir du déroulé de leur choix, les participants qui le souhaitent présenteront une séquence et bénéficieront de conseils personnalisés. Le défaut pour un employé de mitiger ses dommages. Ainsi, il ne faut pas hésiter à répéter plusieurs fois les explications. Il s’agit d’une classe virtuelle bilan, l’enseignant fait participer les élèves et s’assure que les notions travaillées en autonomie ont été comprises. Votre mot de passe est un numéro d'identification personnel. Cela permet, entre autres, d’afficher toute action de l’enseignant sur son écran (exemples : recherche Internet, démonstration sous géogébra…). Poursuite du travail à distance : la norme? L’enseignant peut ainsi annoter un document et les annotations apparaissent au fur et à mesure devant l’écran de l’élève. Vous souhaitez former à distance et professionnaliser vos pratiques à distance sur Skype, Webex ou Zoom? Obligation d’accommodement – l’employé souffrant d’un handicap peut-il valablement réclamer un emploi avec une rémunération comparable à l’emploi d’origine? [6]. Cette formation vous permet de développer vos compétences permettant d’être autonome dans la conception et l’animation d’une classe virtuelle. - Conditions de réussite d'une classe virtuelle. La place de la classe virtuelle dans le dispositif à distance utiliser des supports multimédias avec peu d’informations à lire pour permettre une appréhension rapide des documents. Attention, tout ce qui est affiché à l’écran du professeur apparait sur l’écran des élèves. Concevoir et animer une classe virtuelle: Cette formation multimodale de 14h sur 6 semaines vous permettra de concevoir et de préparer une classe virtuelle. Ils peuvent se voir, discuter entre eux, participer à des activités interactives et s’échanger des documents.Une classe virtuelle n’est pas un … Par ce guide, l’Ordre souhaite redéfinir la profession RH/RI pour aujourd’hui et le futur par le biais des compétences, et ce, dans le contexte de transformation des organisations. Concevoir et Animer une Classe Virtuelle [Nouveau] Initiation à la Facilitation Graphique [Nouveau] Validation des Acquis de l’Expérience; Formateur en environnement digital; Formations intra-entreprise; Financer votre projet. eNrFmN1y2jAQhe95Co/v/YMDKekYMi1NWmaSKU3CtNMbRthLEBWSs5KA9OkrA01Jx04TUbWXWObsSnv87drp6XrBvCWgpIJ3/WYY+x7wTOSU33b90c150PFPe410TpZk/7ZOGI+TpOl7GSNSdv1yPZwA4TL8cnnxDowCoN9reKmYzCFTj+7TirLwA5GzS1KU93jpUtDcW4CaibzrF1ptrnqpVGjy6K0EfpMFySCNdlf2V4vmuHXcOko6+6tpVEo+Q1tLwAvCbyulp2ilmWlE4KpPFNwKvK/L+iRuJ68SqwhUXoEUGjMYEjUboljSHPLqPRAmwSrIdJVfAy4ZqDJIpXg0zxbSSpzMyfoK7gbVSb8xq321VkEcNI/j9nErbsZJp92yCoV7R1UZrdxEVCTjJDYuah1FmVgsTP0CwukCMNAcgo19IVhSVBoYA8uqDQUqwhzVi8r+Y+M5ioNw90df5FQWjNyHc1nYHhVBYpYBDSTcbaTcwQ0abDFzZr/pc81Y9MKsRzucOMq4pFVfaK5qqDK6tj2IvuAK1k9UtCitS5kdENV650kKslLeSva74NUtYagnjGa20DNY0iDV6Grw5ElE/w4bb4mEEbrjxmfKc7GqroxCbY2j/bI7Sn5TDFbXYpvtk6R1Yv2ofTUGq+lQZxpFAZGhFJWHwGfAp+JQ7BjPVks9ONa9STdzlMgIg5pJamzJJuPOn+OfM/+7e7a2C5Wi789ubI3zSQPeX29+VkrTvPur5HbEdtkOjF9rd/By928J4HDY1ljNl5lShXwdRavVKiRZUJQoCKf4H/rDXvN29y7gdELYTk5b3jrawmTbRK1KafugPneUOHRc3v1/N5b/7T4+emC7MwIPzlwkvRuVnWU9fIQed2E24yxRVHBXU5SeVIPzsC5i6srP0XDj43RKaz7f1JY4jbafjnqNNCo/G/UaPwAZSSWP, Délégation académique au numérique éducatif |DANE Paris|. Si cet aspect est source de craintes de la part de certains enseignants, il ne faut pas en négliger l’intérêt pour les élèves qui peuvent se sentir isolés et ainsi retrouver un visage qui rassure et humanise une pratique essentiellement technologique. (Exemple : Seuil mini réglementaire non atteint pour les formations SST, absence imprévue du formateur le jour même de la Si vous éprouvez des difficultés à vous connecter, veuillez communiquer avec nous au 514-879-1636, poste 221 ou par courriel à info@ordrecrha.org. Il est possible d’afficher aussi une question permettant aux premiers arrivant de commencer à réfléchir et d’être mis en activité avant le début effectif de la séance. Il est possible de télécharger plusieurs fichiers afin de les afficher. C’est aussi l’occasion pour l’enseignant de mesurer la bonne compréhension des élèves en proposant des petits quizz en temps réel. Réflexion philosophique sur l’organisation du travail, L’importance d’une culture d’apprentissage et de développement, Mesurer et améliorer l'efficacité de l'équipe RH, Développer ses compétences de leadership chez soi, L'analytique de talents pour des décisions RH objectives et stratégiques. Être attentif aux participants, s’impliquer et encourager la participation ne suffit pas. Organisation : une semaine de formation - 3 séances de 2 heures avec des formateurs experts en classe virtuelle. Lorsque l’enseignant est en classe avec ses élèves, il y a une part importante d’improvisation et d’adaptation. Cette formation est découpée en quatre modules. Concevoir une classe virtuelle a) aspects techniques; b) étapes de la mise en place; c) création des supports ; 3. Voici quelques questions qui peuvent vous aider à construire votre séance : Les outils intégrés dans l’interface de classe virtuelle sont volontairement simples. Dans le cadre d’une classe virtuelle, il est impossible d’avoir ce ressenti de la classe. La classe virtuelle est devenue un incontournable dans l’univers de la formation. Suivez le fil des questions posées dans le tchat, votre question a peut-être déjà été posée et sa réponse donnée. Il en profite pour préciser les points qui ont pu paraitre obscurs et identifier les difficultés qu’il faudra expliciter par d’autres moyens – vidéo, documents supplémentaires  (étape remédiation et soutien de la classe de la SAP@D). Ce faisant, vous vivrez l’expérience d’une classe virtuelle optimisée afin d’atteindre les objectifs d’apprentissage et ce, dans un climat convivial et propice aux échanges. Il est possible d’afficher un petit message d’accueil pour dire à quelle heure la classe virtuelle va effectivement commencer. 2. Afin de ne pas transformer ce moment en un cours magistral descendant, il est indispensable de créer des situations les plus interactives possible et de solliciter la participation des élèves. Si votre caméra est ouverte, souvenez-vous que les autres participants voient ce que vous faites. Attention, les phases de recherches ou de réflexions doivent être brèves pour éviter le décrochage. Tout comme un enseignant précise le jour de la rentrée sa manière de gérer la classe en rappelant ce qui est autorisé ou pas, les limites à ne pas franchir, etc…, il est conseillé de définir les règles de fonctionnement que vous souhaitez mettre en œuvre. Les quatre temps à distance sont accessibles via une connexion Une classe virtuelle de mi-parcours est organisée. L’enseignant peut activer sa webcam afin d’être vu par ses élèves. Il intervient également sur la conception, le storyboarding et la production de contenus. L'utilsation de la caméra consomme beaucoup de capacité de votre connexion Internet (bande passante). Les élèves doivent être informés du déroulement et des différentes activités à réaliser : Si tous les outils de classe virtuelle proposent à peu près les mêmes possibilités, il est préférable d’avoir effectué quelques tests avant les premières séances. Cela aidera à réduire le bruit inutile pour les autres participants. Étapes de la scénarisation; 2. (Expliquer une nouvelle notion, faire des révisions, corriger un exercice, répondre aux questions des élèves…). Il peut alors adapter son scénario pédagogique et sa préparation de séance en proposant des explications supplémentaires ou des exemples. La séance en classe virtuelle peut être proposée à différents moments d'une séquence d'activités pédagogiques à distance (modèle SAP@D). Vous n’êtes pas convaincu de l’efficacité du virtuel par rapport au présentiel? L’animation du groupe classe est rendue difficile du fait de l’absence physique des élèves et de la nécessité de s’adapter à cette situation. Un compte Gmail (soit spécifique à la formation, soit existant), Une diversité de modalités pour une meilleure qualité pédagogique, Une formation-action qui s'inscrit dans le temps, Une mise en situations de travail réelle, Plus de travail en équipe pour plus de collaboration, Un espace documentaire avec des supports mis à disposition progressivement, Un forum avec des discussions entre stagiaires sur les grandes thématiques de la formation, Une bibliographie dans le domaine de la formation, Une liste d'éventuelles manifestations importantes, L'opportunité de participer à des communautés sur les réseaux sociaux, Un cas pratique fil rouge comme support d'activités, Une animation par un expert du domaine  toujours en activité, Une feuille de route spécifique proposée à chaque participant, Une évaluation à chaud et à froid (à deux mois), Différents niveaux de coaching possibles en option, Présentation individuelle et des projets de chacun, Présentation des objectifs de l'espace de Social Cloud Learning (SCL), connexion, limites et fonctionnalités, Présentation des fonctionnalités spécifiques  et génériques, Caractéristiques pédagogiques d'une classe virtuelle, Rappel et démonstration des fonctionnalités, Préparation des travaux inter-sessions (sur la base du volontariat), Démonstration(s) sur un sujet d'actualité, Jeux de rôle sur les différents mécanismes d'évaluation : évaluation par sondage, évaluation orale, chat, partage d'application, tableau blanc, Consolidation sur finalités et modalités de l'évaluation, Enjeux et finalités de la mise en place des classes virtuelles, Les apports pédagogiques des classes virtuelles, Conditions techniques de réussite des classes virtuelles, Conditions pédagogiques de réussite des classes virtuelles, Préparation des travaux inter-sessions en vue des entraînements, Consolidation méthodes d'animation d'une séquence à dominante transmissive, Préparation des travaux inter-sessions en vue de l'entraînement de la semaine 6 (sur la base du volontariat), Consolidation:  méthodes d'animation d'une séquence à dominante collaborative. toute personne qui souhaite organiser une session en distanciel de type classe virtuelle. une participation orale est-elle prévue ? Avoir un projet professionnel lié à la formation Responsables formation, digital learning manager, formateurs. L’explicitation est fondamentale pour que les élèves ne se sentent pas perdus. On évitera d’enchainer les classes virtuelles sans pause afin d’éviter que les élèves d'une 2e classe n’arrivent trop tôt et gênent la 1ere classe. Ecrivez le scénario précis de votre classe virtuelle. Il ne faut pas s’interdire de proposer quelques secondes aux élèves pour qu’ils prennent une feuille de brouillon, une calculatrice… et effectuent une recherche. Faites attention aux bruits de fond autour de vous. Header - Main navigation - Default variant, Responsabilité sociétale et environnementale, Taux de réussite et de satisfaction ; Accessibilité handicapé, Intégration d’applications collaboratives robotisées : se former avec Proxinnov et Apave, SEVESO, liquides inflammables, entrepôts : le point sur les évolutions réglementaires Post-Lubrizol, Politique Sécurité, Santé et Environnement (SSE), Secteur d'activité : Spectacle vivant événementiel, Fonctions publiques d'Etat et territoriales, hors fonctions hospitalières, Production d'énergies, approvisionnement/traitement de l'eau, traitement des déchets, Activités hospitalières, médico-social, cabinets médecins, radiologues, vétérinaires. Ce n’est pas du temps perdu. Activités d’apprentissage possibles en virtuel. Le principe de « lever la main » pour prendre la parole est le même qu’en classe, il suffit ici de cliquer sur le bouton. de choisir, à l’aide des différents facteurs, dans quelles situations la classe virtuelle est le mode de diffusion le plus approprié; de décrire les différentes fonctionnalités permettant de créer des activités d’apprentissage en classe virtuelle; d’identifier les habiletés clés pour créer un climat propice à l’apprentissage en classe virtuelle et à la création d’une motivation élevée; de reconnaître les stratégies maximisant l’interactivité de l’animation et l’efficacité de la communication. concevoir une classe virtuelle : passer du présentiel au distanciel; animer en maintenant engagement et concentration à distance; connaître les principales fonctionnalités des outils de classe virtuelle Voici quelques incontournables. Pendant la séance, il est utile d’utiliser le chat qui est un atout par rapport aux séances en présentiel : il permet aux élèves de s’exprimer sans perte de temps, sans crainte. Actualité des ateliers, animations, formations... Comprendre et défendre la liberté d'expression, Plan d’accueil en lycée présentiel/distanciel | novembre 2020, Designation des référents numériques 2020/2021 par le chef d'établissement, Sollicitation des membres des Giptic et des enseignants du 1er et du 2nd degré pour Jaine 2020, Suggestion d'application pour le catalogue Hisqool, https://www.campusmatin.com/technos/digital-learning/confinement-comment-la-visioconference-etablit-un-lien-different-entre-le-prof-et-l-etudiant.html?nl=93471&utm_source=email&utm_id=181906&utm_campaign=newsletter-2020-04-30, https://www.lemonde.fr/idees/article/2020/04/28/annabelle-martin-golay-meme-un-cours-virtuel-est-preferable-a-une-fausse-presence_6037963_3232.html, Le micro pour la prise de parole de l’élève, La demande de prise de parole avec le bouton « lever la main » pour l’élève, Le tchat pour poser des questions courtes (l’enseignant y répond immédiatement ou en différé), Le tchat permet également à un élève de répondre à un de ses camarades ou d’apporter un commentaire opportun. Il est nécessaire aussi d’avoir préparé les documents à présenter au format adéquat (PDF ou JPG). Objectifs. Un accompagnement de 6 demi-journées sur trois ou six mois sur site : 2 990 € HT hors frais. Évaluation par productions d’un ou plusieurs livrables par module. Comment animer efficacement “un cours en ligne”. Pour les élèves, la présence de l’enseignant à l’écran incarne le savoir. Lancement du travail d’intersession : Préparer une séquence de 5 mn sur la conception d’une classe virtuelle; D. Animer une classe virtuelle. Cette préparation nécessaire garantit la clarté du discours et sa fluidité. La culture du travail en contexte incertain, Le télétravail: enjeux et sources de succès. Les participants aux formations à distance sont plus attentifs qu’ils ne le seraient lors d’une formation en présentiel. ou d’autres dates sur le même site et à consentir une remise commerciale supplémentaire de 10%. Concevoir et animer une classe virtuelle €110. C’est vrai, pourquoi se déplacer alors que l’on peut atteindre le même objectif en mode virtuel? tél 09 88 66 10 00 espace clientRegard d'experts, email : contact@demos.fr L’accompagnement pédagogique proposé en ligne l’est de manière proactive et réactive selon les besoins émis par l’apprenant ou détectés par le tuteur. À l’ère du numérique, la classe virtuelle est devenue un incontournable dans l’univers de la formation. Catégories de formation et secteurs d'activité, - Identifier les conditions de réussite d’une classe virtuelle : public, durée et adéquation des objectifs, - Toute personne exerçant la mission de formateur occasionnel ou permanent souhaitant perfectionner son approche de la formation et amené à former à distance, - Avoir une première expérience en tant que formateur. Cette formation de formateurs est assurée par un expert de la formation à distance. La durée d’une session doit être connue des élèves et on veillera à ne pas organiser de séances trop longues (temps conseillé 1 heure). Eligible aux financements (Datadock). Vous ne savez pas par où commencer? Apprendre de la pandémie pour bâtir le monde du travail, Gestion de la diversité : personnes handicapées, Gestion stratégique des ressources humaines, Webinaire « Démonstration du Baromètre RH », Le Baromètre RH : pour affronter les réalités du marché de l’emploi, Inscrivez-vous gratuitement au Baromètre RH, Guide pratique - Changements à la Loi sur les normes du travail. Comme tout cours en présentiel, une séance en classe virtuelle se prépare minutieusement. Formation Concevoir et animer une classe virtuelle Se former aux bases de l’apprentissage donné distance, aux atouts et conditions de réussite d’une classe virtuelle. Les apprenants peuvent vite décrocher : il faut donc une animation rythmée, dynamique, qui ne laisse pas de place aux hésitations. Une classe virtuelle permet de réunir l’enseignant et ses élèves pour « créer virtuellement une salle de classe ». Pour tirer le meilleur parti d’une formation en visioconférence vous devez réellement vous engager et y participer activement. Cet article a pour but d’aider les enseignants à optimiser l’efficacité d’une classe virtuelle en précisant les points incontournables, les avantages et les écueils. Comment la participation des élèves est-elle sollicitée ? 16 avenue de l’Europe, Building SXB1, 67300 Schiltigheim. Vous serez alors capable d’expliquer les caractéristiques d’une classe virtuelle, d’en concevoir la scénarisation et adaptant ses supports pour proposer une bonne expérience expérience utilisateur. Le Guide des compétences des CRHA et CRIA permet une définition de la profession RH/RI à la fois ancrée dans la réalité et ouverte sur le futur. Trouvez un endroit adapté pour assister à une formation en visioconférence. Organisation : une semaine de formation - 3 séances de 2 heures avec des formateurs experts en classe virtuelle. Vous apprendrez aussi les techniques d'animation d'une formation en ligne dynamique au cours de nombreux exercices et jeux de rôle en classe virtuelle. Coupez systématiquement votre micro quand vous n’avez pas la parole. Elle est l’occasion pour les élèves de poser des questions en ayant un peu de recul sur ce qui a été fait le jour 1 et sur les documents envoyés. Les outils de sondage de l’enseignant pour pratiquer une évaluation instantanée afin de mesurer la compréhension des élèves. Présentation de l'intervenant référent, Lister les conditions de réussite d'une formation en classe virtuelle, Lister les fonctionnalités principales d'une classe virtuelle, Maîtriser a minima les fonctionnalités clés indispensables à l'animation d'une classe virtuelle, Identifier les compétences exigées de l'animateur dans l'animation multimodale, Concevoir un enchaînement d'activités pédagogiques interactives en mobilisant différentes modalités de communication avec les apprenants, 5 classes virtuelles de 90 min (une par semaine), Un espace réservé aux stagiaires de la session, ouvert pendant 2 mois dès le début la formation dans le Social Cloud Learning d'Alphalia, Une feuille de route individuelle est proposée, Des options d'accompagnement tutoré et de coaching, Un point téléphonique ou visio-conférence de 30 min par semaine, Une consolidation écrite par mail (20 min de travail pour le coach en moyenne), Un bilan téléphonique ou en visio-conférence en fin d'accompagnement, Un coaching à la carte (tickets temps prépayés) à distance par blocs de 20 min (avec un minimum de 6 ) :  40 € HT les 20 minutes, La répartition des temps d'accompagnement est structurée entre le stagiaire et le coach formateur dès la fin de la formation. comprennent comment utiliser le tchat sans le polluer en envoyant des messages indésirables ou hors de propos. Une carte mentale, une image, un son, une vidéo peuvent être d’excellents supports à présenter. La prise de notes étant difficile pendant la session, il faudra prévoir de faire en sorte que les élèves puissent récupérer les documents présentés. Il y a les problèmes techniques, l’attention soutenue que l’on doit porter aux interactions écrites, orales, et aussi à ceux qui n’interagissent pas et qu’il faut aller chercher… Donc en tant que concepteur, et surtout si d’autres que vous vont animer, et que l’évènement sera récurrent, il est impératif de mettre par écrit votre conception de manière très précise.

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